說明文閱讀理解的技巧和方法

小學(xué)作文寫作學(xué)習(xí)主要是記敘文型別，但有時(shí)也會(huì)涉及到說明文和議論文，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在小學(xué)階段對(duì)這兩種文體接觸不夠，做起閱讀題來有些困難。今天，我整理了一些說明文閱讀理解的解題技巧和方法，提供給大家。

特別說明：由於小學(xué)階段對(duì)說明文的閱讀理解要求不高，本文在基本題型的基礎(chǔ)上，增加了少量初中段內(nèi)容，以供拓展和豐富對(duì)說明文的認(rèn)知和理解。

一要找準(zhǔn)說明物件，說明物件一般是一個(gè)名詞或名詞性短語，分為實(shí)體事物、抽象整理兩種；

二要明確說明文分類，找準(zhǔn)說明物件後，依據(jù)說明物件不同，可以把說明文分為：事物說明文和事理說明文。事物說明文主要介紹說明事物的特點(diǎn)，如：形態(tài)、位置、結(jié)構(gòu)、功能等；事理說明文主要闡明事物內(nèi)在機(jī)理，如：概念、特點(diǎn)、種類、原因、規(guī)律等。

三要準(zhǔn)確把握答題，分清說明文類別後，對(duì)說明物件的把握，主要看文題和首尾段。事物說明文一般標(biāo)題就是說明物件，直接指出被說明事物即可；事理說明文要仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)首尾總結(jié)句，指出說明內(nèi)容，格式為：物件+內(nèi)容，即“介紹了……的……”。

一要分清題目中說明物件的分類，如果是全文的說明物件，一般在標(biāo)題中就有表明，如果選文無標(biāo)題或標(biāo)題中沒有直接表明，可在文中找到；如果是段落的說明物件，主要從段首的中心句或段間的過渡句中找到。

說明物件的特徵主要包括構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等，在回答此型別問題時(shí)，一看標(biāo)題的修飾、限制成分，二看關(guān)鍵句，特別是文章開頭、結(jié)尾，重要文段中的關(guān)鍵詞語，過渡詞句等；三是若無關(guān)鍵句，可以歸納各段段意，總體概括答題。

以時(shí)間的先後作為說明順序，只要是說明事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如，年代從古到今，季節(jié)從春到冬，一般說明工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品製作、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等，都是以時(shí)間為序。

按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來進(jìn)行說明，包括事物形狀、構(gòu)造，特別是在參觀建築物，介紹建築物結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常使用此順序。一般使用表方位、立足點(diǎn)和行蹤變化的詞語，如上下、左右、前後、內(nèi)外、遠(yuǎn)近等。

說明事物時(shí)是依據(jù)事物間或某事物內(nèi)部各部分之間的邏輯關(guān)係進(jìn)行的，或者按照人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行說明，這就是邏輯順序。一般來說，邏輯順序的表現(xiàn)形式包括：由因到果，由果到因，先主後次，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，從現(xiàn)象到本質(zhì)，先整體後部分，先一般再個(gè)別等。

說明文結(jié)構(gòu)主要指文章中段與段、部分與部分間的關(guān)係，大致分為以下3種：

總分式包括總－分，總－分－總，分－總3種結(jié)構(gòu)方式，事物說明文一般使用總分式結(jié)構(gòu)。

總—分結(jié)構(gòu)一般指先總體概括，再分別說明，結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言；總—分—總結(jié)構(gòu)，先總體概括，再具體說明，最後進(jìn)行總結(jié)；分—總結(jié)構(gòu)，與總—分相反，先對(duì)事物進(jìn)行分別、具體的說明，再進(jìn)行總體性的概括和總結(jié)。

文章的各層次意思環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從形狀到用途，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從主要到次要，從一般到特殊等，事理說明文大多采用遞進(jìn)式。

文章各部分內(nèi)容沒有主次輕重之分，對(duì)事物按照不同部分分別說明，一般就採(cǎi)用的是並列式結(jié)構(gòu)。

一要明白說明所使用的方法，常見的方法包括：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別，另外還有摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫圖表等方法。

二是在回答說明方法的作用題目時(shí)，要按照兩個(gè)思路去分別考慮，無論何種方法，都是為了說清說明物件的××特徵，還要注意此方法是為了說明本段中心句，還是全文說明物件的特徵。

運(yùn)用舉例子的說明方法，具體充分地說明了××的××特徵；運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了××的××特徵；運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了××的××特徵，增強(qiáng)了文章趣味性；運(yùn)用作比較的說明方法，鮮明突出地說明了××的××特徵；運(yùn)用分類別的說明方法，條理清楚地說明了××的××特徵；運(yùn)用引用的說明方法，有說服力地說明了××的××特徵，引用詩(shī)文還可增添文采。

說明文要求語言準(zhǔn)確、內(nèi)容科學(xué)，簡(jiǎn)練明確，如果是文學(xué)性說明文，還要求語言生動(dòng)、形象。因此，在涉及詞語辨析時(shí)，要注意答題時(shí)的順序，步步深入，邏輯清晰地給出理由。

如：?jiǎn)柲吃~或短語能否刪去，並說明理由

首先要判定“不能刪”，然後簡(jiǎn)單解釋該詞，接著結(jié)合上下文具體分析說明句意，再指出去掉後語義變化為××，不切合實(shí)際，最後歸結(jié)到“體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性”這一理由。

說明文中涉及的詞語型別，一是表程度、範(fàn)圍或推測(cè)、估量、肯定強(qiáng)調(diào)語氣的副詞和數(shù)量詞，如：“目前”“大約”“也許”“可能”“一定”“必須”“之一”等；二是表數(shù)量的詞，如：“左右”“上下”“不少”“絕大多數(shù)”“至少”“不下於”等；三是一些短語，如“據(jù)說”、“相傳”、“據(jù)介紹”等一些短語，表示不確定性。

在語言要求準(zhǔn)確的前提下，大多數(shù)說明文的語言風(fēng)格是平實(shí)，如果使用了比喻、擬人的修辭手法或描寫，則風(fēng)格為生動(dòng)。

如：說說文章的語言特色，就可以抓核心詞，“平實(shí)”，多關(guān)注文中的舉例、數(shù)字、比較等句子的準(zhǔn)確性；“生動(dòng)”，則要多關(guān)注比喻，擬人等修辭手法，增添趣味性，富有文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力等。

另外，說明文中還有對(duì)標(biāo)題作用的分析，可以從點(diǎn)出說明物件，點(diǎn)明說明物件特點(diǎn)或作用，以新穎、生動(dòng)、有趣的方式吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣等方面去進(jìn)行考慮、回答。#學(xué)問分享官#