小學語文1

用微信掃碼二維碼

分享至好友和朋友圈

孩子學習語文的過程中，是否經常遇到學語文感覺很吃力，造句不知如何用詞，寫作文難以下筆，分不清語法詞類等問題呢？

這是因為孩子還沒有真正掌握語法詞類知識，與正確的學習方法。小學語文常見的詞類有12種，今天就讓我們一起學習吧！

01 名詞

名詞：表示人和事物名稱的詞。

名詞有語法特點：

1、表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)。

2、方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語。

3、名詞一般不受副詞修飾。

表示人的名稱, 如同志、作家、父親、主人、老李；

表示具體事物，河流、高山、森林湖泊；

表示抽象事物，如政治、科學效率、品德；

表示時間名稱，上午、夏天、春天、現(xiàn)在、立春、星期二、剛才；

表示處所名稱：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京；

表示方位名稱：上、下、東、西、里、前、內（簡稱方位詞）

02動詞

動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。

動詞的語法特點：

1、動詞一般受副詞“不”的修飾。

2、動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。

3、一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。

4、判斷詞“是”主要是聯(lián)結句子的主語和賓語。

5、能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。

6、趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。

動作動詞：表動作、行為。如，走看說進行開始；

心理活動動詞如，想愛恨怕希望喜歡擔心；

使令動詞：表指使、命令或請求。如，使叫讓派請求禁止；

能愿動詞 （助動詞） 如，能會可以愿肯敢要應應該 （跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決）；

趨向動詞如，來去上進出回過開上來起來；

判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當?shù)摹盀椤钡取?/p>

03形容詞

形容詞：根據(jù)形容詞的語法特征及所表示的意義，形容詞可以分為性質形容詞和狀態(tài)形容詞兩類。

形容詞的語法特點：

1、一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。

2、大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。

表示事物的形狀、性質、狀態(tài)的形容詞：

表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；

表示事物性質的：紅、甜、干凈、清楚、漂亮、結實；

表示事物狀態(tài)的：快、慢、雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣；

性質形容詞：是表示性質或屬性的形容詞。

單音節(jié)性質形容詞：

大小、好壞、冷熱、快慢、方圓、冷高、低矮、酸甜

雙音節(jié)性質形容詞：

偉大、勇敢、堅強、溫柔、崎嶇、含糊、磅礴、優(yōu)秀、聰明、年輕、生動、固定、平等、主觀、主動、封建、具體、含蓄、結實、平淡、簡單、干凈

性質形容詞一般要重疊或加上“地”才可以修飾動詞。例如：得意地一笑平淡地說呆呆地望著墻壁慢慢坐起來

少數(shù)性質形容詞可以直接作狀語修飾動詞，例如“慢走”、“老實說”。

性質形容詞作謂語時含有比較對照的意思，在句子中往往對應使用。

例如：這兒冷、那兒熱、你保守、他開明，北方干燥，南方潮濕。好的壞的大的小的干凈的臟的快的慢的長的短的黑的白的有才干的適應性強的，靈巧的，機敏的有進取心的有志氣的，有抱負的大膽的，有冒險精神的有能力的，有才能的辦事仔細的

04數(shù)詞

數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。

數(shù)詞的語法特點：

1、數(shù)目增加，可以用分數(shù)表示，也可以用倍數(shù)表示

2、數(shù)目減少，只能用分數(shù)，不能用倍數(shù)。

表確數(shù)（表示分數(shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；

表概數(shù)：幾、許多；

表序數(shù)：第一、老三；

05量詞

量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。

量詞的語法特點：

1、量詞經常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。

2、表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。

3、表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。

表示事物單位的：個、只；

表示動作、行為單位的：次、回；

有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；

06代詞

代詞：是起代替或指示作用的詞。

代詞的語法特點：

1、第二人稱的敬稱“您”不用于復數(shù)，如果需要表示復數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”。

2、第三人稱復數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性。

3、注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別。“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人。

4、指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指。

5、代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。

代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。

人稱代詞包括三種代詞：

第一人稱：我、我們、咱、咱們；

第二人稱：你、你們、您、您們；

第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家

疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什么、哪里、多少。

指示代詞包括近指的"這"，遠指的"那"，以及由它們構成的合成指示代詞，如：這里、那邊、這陣子、那會兒。

07副詞

副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。

副詞的語法特點：

1、副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。

2、詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結果，作補語。

3、副詞不能修飾名詞、代詞。

表示范圍：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齊、一概、一味、統(tǒng)統(tǒng)、總共、僅僅、惟獨等；

表示語氣：可、倒、一定、必定、必然、卻、、就、幸虧、難道、何嘗、偏偏、索性、簡直、反正、多虧、也許、大約、好在、敢情；

表示否定：不、沒、沒有、別；

表示時間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠、從來、偶爾、隨時、忽然；

表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當、稍微、略微、多么；

表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當然、毅然、果然、差點兒。

08連詞

連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。

連詞的語法特點：

1、一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。

2、關聯(lián)詞的主要在復句中進行運用。

一般連詞：和、與、并、或、及；

關聯(lián)詞：主要用來連接復句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。

09介詞

介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。

表時間：在，于，自，從，從，當，由，趁，隨著，到；

表處所：從，打，朝，向，在，沿著，順著；

表排除：除，除了；

表對象、范圍：對于，和，跟，同，與，替，將，把，關于，被；

表方式、手段：按照，依，依照，根據(jù)，以，憑，本著，用；

常用介詞及其用法（順口溜）

自、從、以、當、為、按照，

由于、對于、為了、到

和、跟、把、比、在、關于

除了、同、對、向、往、朝……

用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。

10 助詞

助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。

助詞可分三類：結構助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。

結構助詞：的、得；

動態(tài)助詞：著、了、過；

語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。

11 嘆詞

嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。如啊、嗯等。

語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。

12 擬聲詞

擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。

語法特點：在句子中相當于一個形容詞。

詞類的辨別：

1、區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。

2、區(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）

3、區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。

4、區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。

5、區(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。

6、區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。

7、區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。

13 的、地、得用法區(qū)分

“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連接作：它們在普通話中都各自有著各自的不同的讀音，但當他們附著在詞，短語，句子的前面或后面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲“de”,沒有語音上的區(qū)別。

但在書面中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區(qū)分他們在書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

“的、地、得”歌：

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

認真地做不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，

左邊兩人雙人得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。

如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水……

“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語。

如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響，斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑……

“得”前面多數(shù)是表示動作的詞或詞語，少是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的。

如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊……

的、地、得用法補充說明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容高興的程度的，所以也應該用“得”。

的、地、得用法總結：

1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。

2“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。

3、“得”后面的詞語一般用來補充說“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。

的、地、得用法例句：

1、蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。

2、向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3、小明在海安兒童公園玩得很開心。

點亮【在看】，感謝您看完文章，與有榮焉。

充值話費即可享受優(yōu)惠

反正都要充話費

提前充值更優(yōu)惠

注意：

不同運營商的號碼優(yōu)惠

略有不同，

以即時優(yōu)惠為準。

充值