《十二生肖》故事教學設(shè)計,《十二生肖》故事教學設(shè)計

《十二生肖》故事教學設(shè)計

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設(shè)計是必不可少的，藉助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那麼寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《十二生肖》故事教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　★創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學生在模仿角色的藝術(shù)表演中學習《十二生肖歌》;

　　★引導學生認識十二生肖中的小動物，初步瞭解年齡與屬相之間的關(guān)係;

　　★教育學生關(guān)心身邊的小動物，愛護小動物。

　　教學準備：

　　多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機、鋼琴等。

　　教學過程：

　　一、律動，給學生音樂的心情。

　　1、播放音樂《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學生律動進教室;

　　律動的作用乃是“預(yù)熱”，讓學生的心情走進“音樂的狀態(tài)”。

　　2、組織學生成U形坐好;

　　U形座位便於互相學習，交流，促進互動。

　　二、鋪墊，激學生求知的慾望。

　　師：小朋友，告訴你們一個好訊息，大森林裡的小動物們舉行了一場特別的比賽，選出了十二個小動物作為人類的屬相，它們都是誰呢?

　　多媒體展示十二個小動物，並透過猜謎語、看動畫、聽聲音讓小朋友說出它們的名字，並且模仿出它們的動作、叫聲和姿態(tài)。

　　(充分利用現(xiàn)代化資訊科技成果，引發(fā)學生積極情緒，調(diào)動學生積極性，主動性。激發(fā)學生學習動機和興趣，鼓勵學生大膽模仿。)

　　師：十二個小動物都已經(jīng)來到了我們身邊，小動物啊有禮貌，排好隊伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都誇好寶寶。怎麼走，怎麼跑，我們一起來聽童謠。

　　(聽童謠，引出《十二生肖歌》。)

　　學生欣賞童謠，並隨音樂有節(jié)奏地打拍。

　　三、新授，讓旋律走進心田。

　　師：小動物啊真快樂，拉著手，向前走，蹦蹦跳跳唱著歌，要問唱的什麼歌，我們聽《十二生肖歌》;

　　學生跟隨多媒體音樂和畫面，欣賞歌曲。

　　師：多可愛的小動物，多動聽的歌聲啊，想學嗎，小朋友們?

　　學生自由回答。

　　師：細想想，仔細瞧，這首歌的歌詞多美妙。

　　學生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　(在歌詞的瞭解與誦讀中，讓學生把握音樂的節(jié)奏，降低難度，增強興趣。)

　　師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來了。

　　教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。

　　師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽。

　　學生隨琴視唱歌曲。

　　解決唱歌時出現(xiàn)的問題，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |

　　兔兒跳得快

　　注意半拍休止符的合理運用，並引導學生唱出小動物的活潑、可愛勁兒。

　　再次演唱歌曲。

　　師：一起來，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來了什麼?(在教師的提示中，學生髮現(xiàn)凳子後面的頭飾。)

　　鼓勵學生帶起頭飾模仿小動物的形象。

　　(在音樂聲中讓學生翩翩起舞，可以使學生更快更好地掌握旋律。)

　　師：但是，小動物們聽了之後卻說：比什麼，賽什麼，咱們其實是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒，向我們走來了，它們跟我們交朋友來了。

　　四、拓展，讓智慧在思考中展開。

　　師：看看這一圈兒中，誰是第一?身後依次排著誰呢?

　　學生自由回答。

　　師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　(鞏固十二生肖的排列順序)

　　師：一年一個小動物，順時針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。

　　(課件提問：小朋友們，你們屬什麼呀?)

　　學生自由回答。

　　師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊?

　　學生自由回答。

　　師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什麼?

　　個別生回答。

　　師：對，往順時針方向數(shù)一個就行了。那比你小三歲的屬什麼呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。

　　讓學生在音樂學習中不斷豐富底蘊，增長智慧!

　　五、結(jié)語，讓情感在歌聲中昇華。

　　師：小朋友們真聰明。今天，我們學會了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序，還會根據(jù)年齡推算屬相呢。

　　師：小朋友，動物是人類的朋友，他們與人類共有一個家園，這就是地球。保護小動物也就是保護我們?nèi)祟愖陨戆　：昧耍屛覀冇酶杪曌８Ｐ游铮覀円粯咏】党砷L，和我們一起度過快樂的每一天。

　　師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個人為自己找一位動物朋友，按照童謠所說的順序圍成圈兒。

　　培養(yǎng)學生的合作意識。

　　師：多麼可愛的小動物，多麼可愛的小朋友啊，老師被你們感動了，老師將永遠記住你們。

　　教學目標：

　　★透過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地貼上生肖圖。

　　★學習紙條造型的方法。

　　★從貼上十二生肖的過程中，學習變形、誇張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生愛美的情和創(chuàng)造美的能力。

　　教學重點：

　　學習誇張變形十二生肖的外形，並利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。

　　教學難點：

　　感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。

　　教學準備：

　　教師：課件、十二生肖剪紙範畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。

　　學生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。

　　教學過程：

　　一、教學匯入

　　1、導語：同學們，今年是什麼年呀?

　　2、教師出示套色剪紙兔子，引導學生分析兔子的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。

　　教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。

　　3、教師出示課題：板書課題。

　　4、認識十二生肖。

　　(1)教師出示十二生肖剪紙範畫，請學生說出教師範畫用什麼方法做的。

　　(2)按順序讀出十二生肖的排位。

　　(3)瞭解十二生肖時辰表

　　學生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時辰表，教師出示十二生肖時辰表對照是否正確。

　　二、賞析十二生肖作品

　　教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時辰相結(jié)合的事物，你們有誰知道?

　　1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，瞭解生肖變化的特點。

　　教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡介。

　　2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡介。

　　3、學生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡介其顏色、外形特點。

　　三、學習十二生肖的誇張變形手法和裝飾特點。

　　1、教師出示範畫，引導學生觀察分析生肖外形的變化特點、顏色的搭配和裝飾圖案的特點。

　　(1)教師引導學生觀察兔子的動態(tài)。

　　引導學生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。

　　(2)教師出示實物兔子，與裝飾畫的兔子進行對比，觀察、總結(jié)裝飾畫的表現(xiàn)手法。

　　(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫，學生賞析動物的誇張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點和顏色的運用。

　　2、學生合作交流，教師板書裝飾畫的三個手法：誇張、變形、概括。

　　3、學生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來設(shè)計?

　　學生分小組討論，交流。

　　4、教師演示，學生認真觀看。

　　(1)猴子的字元畫。

　　引導學生觀察猴子字元畫的動態(tài)和誇張、變形、概括手法的運用;

　　(2)讓學生說說如何為猴子裝飾圖案;

　　(3)教師出示完成後的作品，學生觀看。

　　5、範畫拓展：

　　教師出示範畫。

　　教師簡介，引導學生在實踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。

　　四、學生實踐創(chuàng)作

　　1、教師出示作業(yè)，學生選擇適合自己繪畫能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。

　　(1)用你喜歡的繪畫方法和材料，畫你喜歡的生肖形象，並用傳統(tǒng)圖案裝飾。

　　(2)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾誇張變形的生肖形象。

　　2、學生創(chuàng)作，教師輔導。

　　五、展評

　　1、學生互評造型大膽誇張，裝飾圖案新穎美觀，佈局好的作品。

　　2、教師簡評。

　　六、拓展

　　繪製或剪貼十二生肖裝飾生活。

　　板書設(shè)計：

　　第8課十二生肖

　　剪紙十二生肖(單色)

　　裝飾畫特點：誇張變形概括

　　教材分析：

　　十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良願望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以後的語文學習中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課十七個生字，會寫文中六個生字。採用小組合作的方式鼓勵學生自主識字，激發(fā)學習興趣，提高識字能力。2.透過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學生了解課文內(nèi)容，體會故事中的情趣。能背誦課後的《十二生肖歌》。

　　3.使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學重難點：

　　1.正確認讀本課課後的十七個生字，會寫六個生字。

　　2.理解課文大意，瞭解神話傳說中十二生肖的來歷。

　　課前準備：

　　學生自備生字卡片，多媒體課件。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課課時任務(wù)：讀文識字、美讀感悟、拓展閱讀教學過程：

　　一、情趣倒入

　　(一)學生交流課前瞭解的家人的屬相。

　　(二)提出問題：剛才大家談到這麼多屬相，誰知道屬相一共有幾個，分別是什麼?課件出示圖片

　　教師小結(jié)，激發(fā)興趣：中國人的屬相有12個，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)文化，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什麼古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這裡邊還有一個有趣的故事。(板書課題)

　　二、讀文識字

　　(一)根據(jù)讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。出示課件，提出讀書要求：

　　1.藉助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。

　　2.圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。

　　(二)小組合作讀書、互助識字。

　　在小組內(nèi)輪讀課文，互相評價，糾正同學讀錯的地方，提出需要改進的地方;

　　小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學請教識字方法。小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。

　　(三)班內(nèi)交流讀書、識字情況，教師指導識字。

　　1.指名分段朗讀課文，師生給予評價，對有困難的同學進行針對性指導。

　　2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解“款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。

　　3.課件出示生詞，小組競賽開火車認讀。

　　4.課件出示“動物樂園大闖關(guān)”，認字、組詞，鞏固識字效果。

　　三、美讀感悟

　　(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什麼?

　　(二)全班交流，指導學生有感情地朗讀課文。

　　預(yù)設(shè)：

　　1.小老鼠很饞。指導讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園裡的動物一起……”，

　　師;邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話。出示課件

　　生讀

　　2.王母娘娘非常嚴厲。

　　師：(出示課件)你從哪個詞感受到王母娘娘非常嚴厲?想象著媽媽平時嚴厲的表情，帶著這個表情讀一讀這句話。

　　3.瞭解十二生肖的來歷。

　　師追問：那麼十二生肖究竟是怎麼來的呢?誰能用自己的話講述一下?

　　生自主回答。

　　(三)出示課件，用自己的話講一講這個故事。 1.提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動有趣?2.結(jié)合學生的回答，進行方法指導，使學生注意以下幾個方面：(1)按照故事發(fā)展的順序講。

　　(2)可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計對話。 (3)講故事時加上動作、表情會更吸引聽眾。 3.指名講故事

　　四、拓展閱讀

　　1.出示閱讀材料《十二屬相圖》

　　1.用“XXXXX”把兒歌中動物的名稱畫出來。 2.你最喜歡什麼小動物?為什麼?

　　第二課時課時任務(wù)：寫字指導、有效練習

　　一、寫字指導

　　1.課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu)、佔格位置;想一想怎樣把字寫正確、寫好看。 2.引導學生交流，教師範寫，重點指導：

　　王：獨體字，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長。母：獨體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點、橫、點。足、定：這兩個字最後四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最後兩筆筆畫要舒展。 3.學生描紅，練寫。

　　4.與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進的建議。

　　二、有效練習板書設(shè)計

　　教學反思：

　　這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽故事、講故事的特點，以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說，使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。本節(jié)課，我也緊扣這一主題，緊緊圍繞正確認讀本課17個生字，正確流利地朗讀課文，初步瞭解課文內(nèi)容這三個教學目標，展開教學。

　　設(shè)計一：由生活引入課題

　　我由學生熟悉的生日、屬相引到周圍人的屬相，引出十二生肖是十二種動物，是我們的祖先為了記住每個人出生的年份，聰明的創(chuàng)造出用這十二種動物命名不同的年份的方法，這種由學生熟悉的事物引入課題的方法，有利於激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的興奮點。

　　設(shè)計二：藉助漢語拼音初讀課文，讀準字音。

　　由於學生年齡還小，識字量有限，所以在指讀過程中難免會出現(xiàn)讀錯字音的情況，因此在學生朗讀出現(xiàn)錯誤的情況下，我重點指導了“因為、因而、輪換”這三個字的讀音，並鼓勵學生在互相評價中獲得提升和進步。至於識字效果，在隨後的全班交流彙報中，孩子們你一言我一語，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學習中的成果。為了加深學生記憶，將識字教學引向生活這個更廣闊的大課堂，針對一些生活中的常用字，我也會適時引導：“你還曾經(jīng)在哪見到過這個字?我們的身邊有沒有?”這也是新《課標》中所提倡的：課程走向?qū)W生的生活世界。讓學生逐步養(yǎng)成做一個有心人，在生活中主動識字，擴大積累。

　　但問題也隨之而來，相對每一課十幾個的二類字，課堂容量總是那麼滿滿的，雖然也有遊戲相輔，但長而久之，枯燥、單調(diào)的弊病就會很容易的暴露出來，如何才能改變這種傳統(tǒng)、單一的識字教學模式，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的，懇請得到各位老師和領(lǐng)導的`指點。

　　一、說教材

　　(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)

　　中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋樑，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化薰陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。

　　(二)設(shè)計思路

　　根據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪迴問題。我的活動思路為：熟悉動物;感知順序;理解含義;瞭解輪迴規(guī)律;遊戲鞏固認知。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

　　1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

　　2、瞭解十二生肖的輪迴，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

　　(二)活動重點、難點

　　以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序;由於十二生肖的輪迴具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪迴是本次活動的難點。

　　三、說教法

　　十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我採用以下幾個教學策略。

　　1、透過故事、課件與遊戲手段。

　　我透過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學生的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱和排列順序;遊戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用遊戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪迴，讓學生在輕鬆愉快的學習活動氛圍中掌握重點。

　　2、藉助鐘錶。

　　由於學生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘錶上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪迴是怎麼回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘錶的知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖的輪迴上，符合教育規(guī)律，同時鐘錶的週期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生理解的難度，有利於學生理解十二生肖的輪迴，是突破知識難點的有效手段。

　　3、雙主體互動模式。

　　師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師透過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。

　　四、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕鬆氣氛中掌握活動的重點、難點。

　　五、活動準備

　　(一)物質(zhì)準備：

　　1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

　　2、知識經(jīng)驗準備：透過佈置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，瞭解十二生肖中部分動物。認識鐘錶。

　　六、說教學過程：

　　根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下教學過程：

　　一、開始部分：提問匯入，激發(fā)興趣。

　　興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，並樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生。

　　在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這裡有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學生屬相在回答完問題後獎一個屬相飾物。問題如：

　　1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?

　　2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?

　　3、你知道都有哪些屬相?

　　本環(huán)節(jié)老師透過提問匯入，獎勵機制，啟用幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關(guān)問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利於培養(yǎng)學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　二、基本部分：

　　過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什麼動物呢?好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什麼動物，它們有什麼特點。

　　第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖影片課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特徵，強化幼兒的認知。

　　本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準備好的十二屬相動物做成影片圖片，依次給學生播放。這個環(huán)節(jié)老師採用問題導學法、直觀影片教學法。在學生觀看影片之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時透過形象生動影片，使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環(huán)節(jié)有利於加強幼兒的認知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標。

　　第二個環(huán)節(jié)：透過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。

　　在觀看影片之後，學生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師透過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。

　　本環(huán)節(jié)採用雙主體互動模式，透過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環(huán)節(jié)有利於完成本次活動的第一個目標。

　　第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘錶圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。

　　過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什麼嗎?這裡有一個傳說故事。

　　教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)於十二生肖動物透過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利於本次活動的第一個目標達成。

　　第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘錶圖，聯(lián)絡(luò)幼兒的屬相，用問題引導幼兒瞭解生肖與年齡的關(guān)係以及十二生肖的輪迴。

　　過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

　　教師設(shè)定具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

　　老師的問題如下：

　　1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的?

　　2、今年是牛年，明年是什麼年?

　　3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲?

　　4、XX年後是什麼年?

　　在本環(huán)節(jié)中，老師採用難點分解法，透過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)係以及十二生肖的輪迴活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動，有利於培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象思維能力。

　　第四個環(huán)節(jié)：透過遊戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。

　　三、結(jié)束部分。透過關(guān)於十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。

　　教學目的：

　　★瞭解十二生肖的有關(guān)知識，懂得十二生肖的排列順序。

　　★抓住生肖動物的外形特徵，學習製作十二生肖的工藝品，

　　★培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛本土文化的情感，增強民族自豪感。

　　學習評價：

　　★是否記住了十二生肖的排列順序。

　　★是否積極參與學習和遊戲活動。

　　★設(shè)計的作品是否獨具創(chuàng)意。

　　★是否學會設(shè)計製作生肖工藝品

　　教學重點：

　　瞭解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料製作生肖工藝品。

　　教學難點：

　　如何抓住生肖動物的外形特徵，讓學生設(shè)計製作出富有創(chuàng)意的生肖作品。

　　教具準備：

　　十二生肖的頭飾以及示範工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

　　學具準備：

　　彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語匯入：

　　師：在上新課前老師先來猜大家個謎語，看哪位同學最聰明，能最快猜出!(出示課件)

　　“一人有一個，你有我有大家有，全國有幾個?準確一計算，只有十二個。”

　　猜猜看，這是什麼?

　　生：十二生肖。

　　板書：十二生肖

　　設(shè)計意圖：讓學生參與謎語，在猜的過程中引入新課，使學生對該課的學習產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教於樂，使學生在歡快的氣氛中進入新課學習。

　　二、講授新知，認識新知：

　　1.師：對了，你是怎麼猜到的呢?從謎面哪個地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?

　　生：牛。

　　師：在你的腦海中，牛是什麼樣子的呢?請一位同學用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學不屬牛的嗎?那麼，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什麼生肖呢?(找出不同的生肖讓學生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)

　　設(shè)計意圖：透過讓學生畫一畫，可以在學生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動物的形象，更能抓住生肖動物的外形特徵，為設(shè)計十二生肖工藝品作鋪墊。

　　2.師：每個人出生的年不同，生肖也就不同。同學們已經(jīng)在黑板上畫了幾個不同的生肖動物，下面再請兩位同學上來演一演，扮演黑板上還沒出現(xiàn)的生肖動物，就是由這位同學來做動作，透過語言、神態(tài)、動作等方面讓同學們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物。

　　設(shè)計意圖：這樣做有利於激發(fā)學生的學習熱情，集中學生注意力，使學生對這節(jié)課充滿好奇。

　　3.師：除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學演的，我們一共認識了幾個生肖動物呀?誰還能把十二生肖補充完整?(指名回答)

　　師：同學們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那麼，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個擂臺，誰打贏誰就排第一呢?到底它是什麼排列的?帶著這個問題，先來聽一首歌，仔細聽好了，排列順序就藏在歌詞裡，我看哪位同學最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。

　　4.播放(十二生肖歌動畫)。

　　5.請十二位同學上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來，再請一位同學幫助它們找到自己的位置。

　　設(shè)計意圖：透過播放動畫歌曲，找位置遊戲，讓學生更直觀地瞭解十二生肖的排列順序，大大地激發(fā)和提高學生積極參與課堂教學的意識和興趣

　　師：為什麼有十二生肖動物呢?十二生肖有什麼用處呢?學生回答問題。

　　6.教師簡要講述十二生肖來歷，作用：

　　在20xx多年前我國就用這十二種動物用來紀歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標誌，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　設(shè)計意圖：適時對學生進行愛國教育，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。

　　7.教師出示課前準備的十二生肖範圖或工藝品，引導學生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計製作的。

　　小組討論：欣賞完了這些同學的作品，你有什麼好創(chuàng)意?你想以什麼材料製作十二生肖工藝品?

　　8.教師講述設(shè)計製作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計製作十二生肖工藝品的方法及全過程。

　　三、設(shè)計實踐：

　　作業(yè)要求：以個體或者以小組方式進行創(chuàng)作設(shè)計創(chuàng)作十二生肖工藝品。

　　學生作業(yè)，教師巡堂指導。

　　四、作品展示，評價：

　　以“十二生肖工藝品展覽會”的形式，請學生介紹自己的作品，並讓學生互相評價，推選出最有創(chuàng)意，製作最精美的十二生肖作品。

　　設(shè)計意圖：在美術(shù)評價中利用學生渴望成功的心理，讓學生在評價中體驗成功。

　　五、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)絡(luò)在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛國主義情感。

　　課堂小結(jié)：

　　生肖起源於中國，是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對美好生活的嚮往。