李景龍：重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系

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緣由：為什么說起這個(gè)話題？

合學(xué)教育引領(lǐng)下的學(xué)校改良從多維度展開，目標(biāo)、策略與評(píng)價(jià)視角下的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是我們進(jìn)行課堂改良的入手處之一。所以，我們對(duì)于目標(biāo)很關(guān)注。

跟目標(biāo)相聯(lián)系，我們會(huì)想起重點(diǎn)與難點(diǎn)。在實(shí)踐中我們經(jīng)常遇到的情況是：老師們對(duì)于目標(biāo)的確定相對(duì)隨意，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定也比較隨意。 如果對(duì)于這些問題的認(rèn)識(shí)是欠妥的，對(duì)于它們之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)是不到位的，那么就可能讓課堂陷入盲區(qū)，就會(huì)讓課堂輸在起跑線上。這使得我們更加關(guān)注對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，以及它們之間關(guān)系的理解。

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)別

1.重點(diǎn)是相對(duì)于知識(shí)體系而言的，難點(diǎn)是相對(duì)于學(xué)生而言的。所以，要依據(jù)課標(biāo)確立重點(diǎn)，要依據(jù)學(xué)情確立難點(diǎn)。

2.重點(diǎn)是長(zhǎng)期性的、相對(duì)恒定的，相對(duì)不變的；難點(diǎn)是階段性的，相對(duì)可變的。 找到重點(diǎn)，就要理解學(xué)科；發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，就要理解學(xué)生。

3.重點(diǎn)是分析出來的，難點(diǎn)是調(diào)研出來的。

4.重點(diǎn)相對(duì)于非重點(diǎn)，難點(diǎn)相對(duì)于容易點(diǎn)。重點(diǎn)太多，就等于沒有重點(diǎn)；難點(diǎn)太多，就等于沒有難點(diǎn)。

5.重點(diǎn)和“內(nèi)容的尺度”有關(guān)。在一個(gè)內(nèi)容范圍，它是重點(diǎn)；在另外一個(gè)內(nèi)容范圍，它可能是非重點(diǎn)。難點(diǎn)和具體的學(xué)生有關(guān)，對(duì)于一名同學(xué)是難點(diǎn)，對(duì)于另一名同學(xué)可能不是難點(diǎn)。

6.重點(diǎn)，體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性，體現(xiàn)在它的核心地位。難點(diǎn)，體現(xiàn)在知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，體現(xiàn)在思維能力與思維品質(zhì)，體現(xiàn)在思維的選擇性。所以，重點(diǎn)可能是知識(shí)點(diǎn)，而難點(diǎn)則未必是知識(shí)點(diǎn)。

7.突出重點(diǎn)，體現(xiàn)在對(duì)于某些非重點(diǎn)的淡化處理和必要的舍棄，體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的更多的時(shí)間投入、精力投入、方法投入。突破難點(diǎn)，體現(xiàn)在對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的喚醒，體現(xiàn)在對(duì)于思維節(jié)點(diǎn)的關(guān)注，體現(xiàn)在必要的知識(shí)鋪墊和方法鋪墊。

8.重點(diǎn)和難點(diǎn)之間可能有三種關(guān)系：重點(diǎn)即難點(diǎn)，重點(diǎn)不是難點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分重合。由此可見，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如果不假思索地把重點(diǎn)和難點(diǎn)等同，就會(huì)帶來很多問題。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)的聯(lián)系

1.重點(diǎn)和難點(diǎn)，都要納入目標(biāo)體系。

在目標(biāo)設(shè)計(jì)中， 要體現(xiàn)出對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的持續(xù)關(guān)注，也要體現(xiàn)出難點(diǎn)突破的恰當(dāng)定位。

2.重點(diǎn)和難點(diǎn)，都要納入策略體系。

教學(xué)設(shè)計(jì)中，要思考重點(diǎn)是什么，如何使得重點(diǎn)得以體現(xiàn)；要思考難點(diǎn)是什么，如何得以突破。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)，都要納入評(píng)價(jià)體系。

設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，要看重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)程度，要看難點(diǎn)內(nèi)容是否得以突破。

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